Tesis doctoral de Montaner Abasolo María Carmen
La justificación sobre la enseñanza de religión confesional en la escuela se encuentra en la naturaleza de la escuela (pluralista, no neutra). En el derecho de los padres (art. 27.3 de la constitución y ordenamiento jurídico internacional) y, especialmente, en la naturaleza de la educación, que, como proceso personalizador, debe integrar las dimensiones constitutivas de la personalidad (cultural, axiológica, moral, religiosa, simbólica, de sentido…) Y en todas ellas está presente el elemento religioso. mientras en europa se consolida la enseñanza de la religión, en españa, su profesorado, es uno de los colectivos más vapuleados del munto laboral. además, persisten prejuicios que dificultan el diálogo, así como otros factores específicos de «malestar docente». a partir de un cuestionario anónimo, dirigido al profesorado de los colegios públicos estatales pertenecientes a la diócesis de Valencia, se ha analizado su realidad y su sentir. este colectivo resulta ser muy vocacionado y con mucho interés social. como profesionales de la enseñanza, demandan estabilidad (que se acabe con su politización), un estatus jurídico-laboral justo y reconocimiento social. la investigación concluye que, además de los cinco pilares de la autoestima del modelo de f. Voli (seguridad, identidad, integración, finalidad y competencia), el factor de «la vivencia religiosa» es muy significativo en la autoestima de este colectivo.
Datos académicos de la tesis doctoral «Autoestima e interacción educativa del profesorado de religión.«
- Título de la tesis: Autoestima e interacción educativa del profesorado de religión.
- Autor: Montaner Abasolo María Carmen
- Universidad: Universitat de valéncia (estudi general)
- Fecha de lectura de la tesis: 17/06/2005
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- geta Pérez Alonso
- Tribunal
- Presidente del tribunal: enrique Gervilla castillo
- Jesús Miguel Jornet melia (vocal)
- bernardo Martinez mut (vocal)
- Sánchez peris francesc j. (vocal)