Tesis doctoral de María Carmen González Torres
El proposito de esta investigacion es el estudio del autoconcepto y su importancia en el ambito educativo. El autoconcepto ademas de una meta educativa en si misma y un producto del aprendizaje, es una variable interviniente critica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El nucleo central de este trabajo es el analisis pormenorizado de sus implicaciones en la motivacion y en la autorregulacion del aprendizaje y como consecuencia su impacto en el rendimiento academico. fruto de este analisis, se ofrecen una serie de pautas para reorientar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se considera que para que los estudiantes aprendan a autorregular su proceso de aprendizaje -meta ultima del proceso educativo- se debe promover, junto a la enseñanza de estrategias de aprendizaje el desarrollo de autoconceptos positivos que les dispongan a aprender con mas efectividad. la primera parte de este trabajo se dedica al analisis de los principales enfoques desde los que se ha estudiado el autoconcepto y se analiza, asimismo su naturaleza, caracteristicas y las diversas tecnicas de medida empleadas en su estudio cientifico, prestandose especial atencion al estado de la medida en este campo.
Datos académicos de la tesis doctoral «El autoconcepto: sus implicaciones en la motivacion, la autorregulacion del aprendizaje y el rendimiento academico«
- Título de la tesis: El autoconcepto: sus implicaciones en la motivacion, la autorregulacion del aprendizaje y el rendimiento academico
- Autor: María Carmen González Torres
- Universidad: Navarra
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1992
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Francisco Javier Tourón Figueroa
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Agustín Dosil Maceira
- Gonzalez-simancas Lacasa José Luis (vocal)
- Francisco Miguel Altarejos Masota (vocal)
- Milagros Pollan Rufo (vocal)