Tesis doctoral de Ana María Gomez Delgado
Con esta investigación se pretende explorar nuevas propuestas de mejora, si fuese necesario, para conseguir una dirección escolar en andalucía acorde a las exigencias de las competencias profesionales del cargo en la actualidad, partiendo de la opinión de expertos españoles en dirección escolar, las normativas que regulan la formación en las diferentes comunidades autónomas y un análisis profundo de la formación en andalucía. la revisión teórica realizada abarca el análisis de la escuela, la dirección, la formación, y la formación inicial en andalucía. El proceso de investigación responde a un enfoque multiparadigmático con un diseño cualitativo. un cuestionario a personas expertas en dirección refleja que la insuficiente formación es el principal problema de la dirección en españa. La modalidad formativa más valorada es el asesoramiento tutorizado al equipo directivo. También se propone formación teóríco-práctica extensiva antes del nombramiento. Los contenidos y competencias más importantes son las relaciónales. tras una larga búsqueda de datos en internet y a través de contactos telefónicos con las distintas consejerías de educación autonómicas, se obtienen y analizan los documentos que regulan la selección y formación de directores. Se concluye en que se incrementan las causas de exención de la formación, las modalidades formativas más utilizadas son el curso y la tutela, en los contenidos se prima la gestión, y apenas se tiene en cuenta la dirección pedagógica. se entrevista a la técnica que coordina la formación en andalucía y a las coordinaciones pedagógicas provinciales. Se pasan cuestionarios a las coordinaciones provinciales de formación y asesorías, a los tutores, y a los directivos formados el curso 2008/09. Se realiza también un análisis de contenido de la plataforma virtual. los resultados revelan que la formación inicial se organiza por provincias, excepto granada. Las modalidades formativas son: ponencias, grupos de trabajo, plataforma online, tutorización y jornadas. Los organizadores piensan que la coordinación pedagógica y la tutela son fundamentales y que la formación debería ser para todo el equipo directivo, en horario escolar, como un proceso teórico-práctico extensivo. se muestra satisfacción con la coordinación provincial e interprovincial existente, aunque parece mejorable la interprovincial. Los foros se utilizan para el intercambio de información y opiniones y su uso depende de la dinamización. la priorización de competencias que sugirieron los expertos coincide con la percepción de los directivos formados, respecto a la importancia de las competencias relaciónales; según los organizadores, se priorizó la organización y el liderazgo. La competencia pedagógica no se percibe suficientemente trabajada. los directores resaltan del programa recibido que es adecuado el diseño y el apoyo logístico; no están satisfechos con el horario, la relación de la formación con las características de su centro, y el sistema de apoyo a la formación. Valoran mucho la tutela y los grupos de trabajo. Todos los objetivos fueron conseguidos y no se consideraron útiles cuatro contenidos. para conseguir una dirección acorde a las exigencias profesionales del cargo en la actualidad se plantea formación para todo el equipo directivo, antes del nombramiento con objeto de conseguir un verdadero liderazgo distribuido. Se deberán tener más en cuenta las necesidades de los directivos en formación, y de sus centros, y no sólo las necesidades del sistema. Los tutores han de ser nombrados con mayor antelación para aumentar la eficacia de su trabajo. Se ha de mejorar la coordinación interprovincial a nivel de asesorías y se ha de aumentar el número de mujeres con responsabilidad en la formación para conseguir la pretendida paridad. Por último, se ha de trabajar más la competencia pedagógica de la dirección si queremos mejorar los resultados del aprendizaje del alumnado a través del liderazgo pedagógico de los directivos escolares.
Datos académicos de la tesis doctoral «La formación inicial para la dirección escolar como impulso para conseguir una dirección competente en andalucía«
- Título de la tesis: La formación inicial para la dirección escolar como impulso para conseguir una dirección competente en andalucía
- Autor: Ana María Gomez Delgado
- Universidad: Huelva
- Fecha de lectura de la tesis: 30/06/2010
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Mª Luisa Fernandez Serrat
- Tribunal
- Presidente del tribunal: serafin Antunez marcos
- joan Teixidó saballs (vocal)
- teresa Bardisa ruiz (vocal)
- sebastián González losada (vocal)