Tesis doctoral de José Manuel Fernández González
Objetivos generales – analizar y contrastar la presencia de las habilidades emocionales, cognitivas y conductuales de la inteligencia emocional en los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de los libros de texto de lengua y literatura de eso y bachillerato y de comunicación de fp. – aportar materiales útiles para el trabajo docente de cara a integrar las habilidades de la inteligencia emocional en las áreas lingí¼ísticas. – impartir y evaluar el programa en fp. metodología: nos planteamos una pluralidad de métodos según las características del tema a investigar. Elegimos métodos cuantitativos y métodos cualitativos dentro del contexto general de «investigación-acción», estructura: la tesis se estructura en dos partes, una teórica y otra empírica. En la primera parte realizamos un análisis conceptual y una determinación científica del tema en sus distintas perspectivas. Consistió básicamente en: descripción histórica de los conceptos de inteligencia y emoción. – definimos la ie, sus componentes y habilidades y su evolución em distintos modelos (salovey y mayer, goleman, bar-on, cooper y sawaf) – analizamos el papel que desempeña el lenguaje (verbal y no verbal) en los cinco elementos básicos de la ie señalados por goleman.. – justificamos la inclusión de la ie en la escuela y señalamos sus posibilidades de implantación. Entre ellas elegimos la de integración curricular en las áreas lingí¼ísticas – estudio del dcb y de los reales decretos de lengua para ver si tenía cabida la ie en ellos. – análisis de los libros de texto. De lengua y literatura de eso y bachillerato y de comunicación de fp? – programa lieci. -aplicación y evaluación del programa en fp. la primera parte empírica se concreta en la siguiente pregunta de investigación: ¿qué habilidades de la inteligencia emocional se hallan contempladas en los libros de texto de lengua y literatura de eso y bachillerato y de comunicación de fp? Elegimos analizar los libros de texto ya que éstos vienen a ser una radiografía del estado actual de la enseñanza de lengua castellana porque responden tanto a las exigencias de la programación oficial como a las necesidades prácticas y a los deseos de los docentes que tienen que escogerlos. Establecimos el diseño desde un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo. Seleccionamos tres editoriales significativas (mcgraw-hill, anaya y edelvives) y analizamos los objetivos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como los criterios de evaluación de sus libros de texto de 1º, 2º, 3º y 4º de educación secundaria obligatoria, de 1º y 2º de bachillerato y de fp grado superior y contrastamos la presencia de las habilidades emocionales, cognitivas y conductuales de la inteligencia emocional señaladas por gallego, alonso, cruz y lizama (1999)
Datos académicos de la tesis doctoral «Lenguaje e inteligencia emocional: la comunicación integral«
- Título de la tesis: Lenguaje e inteligencia emocional: la comunicación integral
- Autor: José Manuel Fernández González
- Universidad: Nacional de educación a distancia
- Fecha de lectura de la tesis: 22/09/2008
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Domingo José Gallego Gil
- Tribunal
- Presidente del tribunal: María concepción Domínguez garrido
- María paz Lebrero baena (vocal)
- beatriz Serrano García (vocal)
- María no Gutiérrez tapias (vocal)