Tesis doctoral de Unai Sáez De Ocariz Granja
Esta tesis aborda un los temas más emergentes de la educación física actual; los conflictos motores. El estudio toma como marco teórico de referencia a la praxiología motriz y las principales aportaciones teóricas sobre los conflictos motores. Desde esta perspectiva se puede justificar que la educación física origina diferentes escenarios de relación motriz que pueden desencadenar posibles conflictos motores entre sus protagonistas. La presente tesis doctoral tiene como objeto de estudio la observación de los conflictos surgidos en las clases de educación física en un centro de educación primaria. Se trata de un estudio de caso único ramificado multisujeto donde participaron 43 alumnos (21 niños / 22 niñas) de ciclo medio (3º y 4º) y ciclo superior (5º y 6º) a lo largo de un curso escolar. El investigador adoptó el rol de observador participante (visión emic.). Utilizó notas de campo para identificar los rasgos distintivos de los conflictos motores observados. Los datos cuantitativos se analizaron a través del análisis descriptivo e inferencial. Estas pruebas se complementaron con el análisis de contenido de los registros narrativos. Entre los resultados más destacados se observó una presencia de conflictos motores distinta en cada uno de los dominios de acción motriz: 52.2% en tareas psicomotrices, 54.7% en tareas de cooperación, 59.4% en tareas de oposición y un 75.9% tareas de cooperación-oposición. Las conclusiones más relevantes son: a) la caracterización del conflicto motor está directamente relacionada con el dominio de acción motriz al que pertenece el juego motor; b) existe una correspondencia directa entre los rasgos distintivos de la lógica interna del juego motor y la naturaleza e intensidad del conflicto (conflictos psicomotores y conflictos sociomotores de cooperación, oposición o cooperación-oposición en un medio estable); c) la optimización de cualquier transformación pedagógica de los conflictos debería considerar variables derivadas de la lógica interna (propiedades) de los juegos motores y también de la lógica externa (características del alumnado: edad, género, nivel sociocultural, antecedentes físico-deportivos; así como tipos de conductas motrices (agentes) que lo originan, reacciones, y tipo de intervención). palabras clave: conflictos motores, dominios de acción motriz, educación física, lógica interna, pedagogía de las conductas motrices, transformación de conflictos motores. url http://hdl.Handle.Net/10803/53637
Datos académicos de la tesis doctoral «Conflictos y educación física a la luz de la praxiología motriz. estudio de caso de un centro educativo de primaria«
- Título de la tesis: Conflictos y educación física a la luz de la praxiología motriz. estudio de caso de un centro educativo de primaria
- Autor: Unai Sáez De Ocariz Granja
- Universidad: Lleida
- Fecha de lectura de la tesis: 11/11/2011
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Pere Lavega Burgués
- Tribunal
- Presidente del tribunal: pierre Parlébas
- Francisco Lagardera otero (vocal)
- José ignacio Alonso roque (vocal)
- José fidel Molina luque (vocal)