Tesis doctoral de María Paula González Amorena
Esta tesis reconoce e interpreta los saberes y prácticas de un conjunto de profesores de secundaria de buenos aires (argentina) asociados al tratamiento de la historia argentina reciente (sobre todo los años de mayor violencia política y terrorismo estatal, esto es los años 70 y 80 del siglo xx). La enseñanza y la conmemoración del pasado reciente argentino es objeto de interpretación en el cruce de las tradiciones escolares y los avatares de la memoria en el país. El acercamiento a los saberes y prácticas docentes se ha realizado, sobre todo, a través de entrevistas orales, fuentes a las que se suma una indagación documental con el objetivo de entramar las subjetividades docentes con las voces escritas de los textos normativos, curriculares, legislativos, institucionales y editoriales. Los resultados de la indagación se organizan en cinco grandes ámbitos: los profesores y el pasado reciente; los profesores y las propuestas oficiales, tanto en los contenidos como en las conmemoraciones; los profesores y los contextos escolares y de aula; los profesores y los contenidos y narrativas finalizando con los profesores, las estrategias y los recursos, donde se indaga particularmente el uso del informe «nunca más» y el cine en las aulas. La tesis se cierra con algunas sugerencias para la formación del profesorado.
Datos académicos de la tesis doctoral «Los profesores y la historia argentina reciente. saberes y prácticas de docentes de secundaria de buenos aires«
- Título de la tesis: Los profesores y la historia argentina reciente. saberes y prácticas de docentes de secundaria de buenos aires
- Autor: María Paula González Amorena
- Universidad: Autónoma de barcelona
- Fecha de lectura de la tesis: 03/10/2008
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Joan Pages I Blanch
- Tribunal
- Presidente del tribunal: lucile Nussbaum capdevila
- José Luis Martin ramos (vocal)
- joaquin Prats cuevas (vocal)
- Antonio ernesto Gómez rodríguez (vocal)