Tesis doctoral de Andrea Veronica Bustos Ibarra
En esta tesis argumentamos que las características de lo escrito exigen habilidades adicionales para su comprensión (al menos en el caso de algunos textos), además de las necesarias para reconocer las palabras y para comprender el lenguaje oral. Una manera de poner a prueba esta premisa es revisando el papel que tiene la competencia retórica. Para lograr este cometido presentaremos cinco capítulos: comprensión de textos, situaremos nuestra postura teórica y los supuestos básicos sobre los que desarrollamos el resto de los conceptos relativos a la lectura y al papel del lector. Capítulo 2, competencia retórica,abordamos la conceptualización desde la clasificación de los marcadores discursivos por nivel de procesamiento, hasta la conceptualización de la competencia. En este mismo capítulo realizamos un metanálisis que nos permitirá obtener una panorámica del actual estudio de la competencia retórica en cuanto conocimiento de las instrucciones de procesamiento textual . Capítulo 3, elaboración de dos nuevas escalas de competencia retórica abordamos la tarea de evaluar el dominio retórico en el nivel de integración de conocimientos previos y en el proceso de control de la comprensión. Capítulo 4, ¿es la competencia retórica una habilidad relevante en la comprensión textual?, Presentamos dos estudios correlacionales en los que evaluamos el poder explicativo de la competencia retórica a través dos de estudios de regresión con niños de 11 y 12 años. Capítulo 5, ¿cuándo los alumnos pueden beneficiarse de los recursos retóricos?, Presentamos dos estudios experimentales en que ponemos a prueba la capacidad de benficiarse de los recursos retóricos comparando la comprensión alcanzada por los lectores, en un mismo texto, cuando se les ofrecen recursos retóricos orales y escritos. Los cuatro estudios desarrollados nos permitirán valorar la importancia y naturaleza de la competencia al ayudarnos a responder la pregunta central: ¿es la competencia retórica una competencia específica de lo escrito?
Datos académicos de la tesis doctoral «La competencia retórica y el aprendizaje de la lengua escrita. ¿se puede hablar de una competencia específica?«
- Título de la tesis: La competencia retórica y el aprendizaje de la lengua escrita. ¿se puede hablar de una competencia específica?
- Autor: Andrea Veronica Bustos Ibarra
- Universidad: Salamanca
- Fecha de lectura de la tesis: 15/07/2009
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- José Ricardo García Pérez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: nuria Carriedo lopez
- María del mar Mateos sanz (vocal)
- Manuel Montanero fernandez (vocal)
- Jesús nicasio Garcia sanchez (vocal)