Tesis doctoral de Kristin Marcella Ranf
Abstract in english in this doctoral thesis aggression and its consequences have been studied with 519 middle and high school students. The differences between groups based on gender, age, immigrant status and personality characteristics have been explored. The influence that personality and coping style have on the severity of the aggression that victims face as well as the nature and gravity of the psychological symptoms that they suffer have been examined. Additionally, multiple mediation has been used in order to identify and quantify the role that personality and coping have on the development of psychological problems resulting from school bullying. when studying the frequency and nature of aggression in schools, we find that boys experience more physical aggression and punishment while girls suffer more indirect aggression. Both groups manifest very similar levels of verbal aggression. Girls report more symptoms than boys as a result of their problems in school. Spanish natives were physically victimized and punished more frequently than immigrants. Younger students manifested slightly higher levels of victimization, except for indirect aggression. In general, verbal and indirect aggression have a stronger relationship with adverse psychological symptoms. the personality characteristics of neuroticism and introversion as well as three coping styles (interiorizing, exteriorizing and reference to others) were studied in relation to victimization and symptoms. Interiorizing (self-blame, ignoring or hiding the problem) is the most detrimental to the well being of the student. Neuroticism is another variable that greatly influences the emergence of symptoms as a result of bullying. Reference to others (seeking spiritual and professional help, social action) is also counterproductive, but to a lesser degree. More introverted victims manifest higher levels of oppositional conduct, avoidance, increased arousal and general symptomology. The only variable shown to have a positive mediating effect is exteriorizing coping (social support, relaxing diversions, making an effort). These victims manifest lower levels of symptoms, particularly hopelessness, regression, fears and avoidance. resumen en castellano en la presente tesis doctoral se ha estudiado la agresión y sus consecuencias en una muestra de 519 alumnos, desde 1º de la eso a 1º de bachillerato. Se han analizado diferencias entre grupos según sexo, edad, nacionalidad y características de la personalidad. También se ha explorado cómo influyen la personalidad y el afrontamiento de las víctimas en la severidad de la agresión a que están sometidos, así como la naturaleza y gravedad de los síntomas psicológicos que padecen. Se ha utilizado la técnica de mediación múltiple para identificar y cuantificar el papel que juega la personalidad y la forma de afrontar los estresores en el desarrollo de problemas psicológicos a raíz del acoso escolar. al examinar la frecuencia y la naturaleza de la agresión en los centros escolares, se pone en evidencia que los niños experimentan más agresión física y castigo, mientras que las niñas sufren más agresión indirecta. Ambos grupos manifiestan niveles casi idénticos en agresión verbal. Las niñas padecen más síntomas en general que los niños a raíz de sus problemas en la escuela. Los niños españoles resultan agredidos físicamente con más frecuencia y se les castiga más que a los inmigrantes. Los estudiantes más jóvenes sufren niveles ligeramente superiores que sus compañeros mayores, salvo en agresión indirecta. Por lo general, las agresiones verbal e indirecta guardan una mayor relación con síntomas psicológicos adversos. se han estudiado cinco características de personalidad, dos de ellas de componente emocional (neuroticismo y extraversión) y tres de tipo cognitivo (estilos de afrontamiento: interiorización, exteriorización y referencia a otros). La interiorización (autoinculparse, ignorar u ocultar el problema) es lo que más perjudica el bienestar psicológico de la víctima. El neuroticismo es otra variable de gran influencia en la aparición de todo tipo de síntomas como resultado del acoso. La referencia a otros (apoyo espiritual, acción social) también es contraproducente, pero en menor grado. Las víctimas más introvertidas manifiestan niveles más altos de conducta oposicional, evitación, activación y sintomatología general. La única variable que demuestra tener un efecto mediador positivo es la exteriorización (apoyo social, diversión, esfuerzo). Estás victimas manifiestan niveles más bajos de síntomas, particularmente desesperanza, regresión, miedos y evitación.
Datos académicos de la tesis doctoral «School stressors, personality and repercussions for mental health in children«
- Título de la tesis: School stressors, personality and repercussions for mental health in children
- Autor: Kristin Marcella Ranf
- Universidad: Universitat de valéncia (estudi general)
- Fecha de lectura de la tesis: 11/03/2011
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- María ángeles Beleña Mateo
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Antonio Andres pueyo
- estrella Romero triñanes (vocal)
- paula Villar torres (vocal)
- generós Ortet fabregat (vocal)