Tesis doctoral de Isabel María Damas Ferreira
As crianí§as iniciam a sua vida como indivíduos extraordinariamente abandonados, encontrando respostas protectoras eficientes nos seus cuidadores. Nas relaí§íµes de protecí§í£o, os cuidadores ajudam-nos a desenvolver as suas aptidíµes, apoiando o seu desenvolvimento com paciíªncia, adaptando-se gradualmente í s solicitaí§íµes das crianí§as e dando-lhes as competíªncias essenciais para uma boa capacidade reguladora. a privaí§í£o maternal e a privaí§í£o ambiental tíªm sido relacionadas com um conjunto de manifestaí§íµes físicas e intelectuais que podem afectar a crianí§a e, mais tarde, o adulto por toda a sua vida. Caso claro de privaí§í£o é a institucionalizaí§í£o das crianí§as desde o seu nascimento (ou desde idades muito precoces), e, se até í data tem havido trabalhos de investigaí§í£o sobre os efeitos da institucionalizaí§í£o nas relaí§íµes sociais e no desenvolvimento cognitivo e da linguagem, há poucos estudos sobre como afecta o processamento da informaí§í£o sensorial. assim, com o presente estudo pretendemos averiguar se o desenvolvimento do processamento sensorial das crianí§as que se encontram em instituií§íµes de acolhimento se desenrola de um modo adequado e harmonioso. a metodología adoptada consistiu na aplicaí§í£o de tríªs questionários aos cuidadores institucionais e aos pais (o perfil sensorial, a medida do processamento sensorial – contexto casa – e o índice de stress parental), e um questionário aos professores e aos educadores de infí¢ncia (a medida do processamento sensorial – contexto classe). Os questionários medida do processamento sensorial e o índice de stress parental foram traduzidos e adaptados í língua portuguesa por nós. Procedeu-se a um estudo das propriedades psicométricas e os resultados obtidos foram similares aos dos autores da versí£o original dos questionários. a amostra foi constituída por 138 crianí§as, com idades compreendidas entre os 5 e os 10 anos, pelos seus pais, professores e cuidadores, das quais 51 crianí§as foram recrutadas em centros de acolhimento, sob tutela do ministério da justií§a: a santa casa da misericórdia de lisboa. em relaí§í£o í s crianí§as que se encontram institucionalizadas, entregaram-se os quatro questionários após reuniíµes com os psicólogos e directoras dos centros de acolhimento. O questionário relativo ao contexto escola foi distribuído e recolhido pelas educadoras dos centros de acolhimento, nas respectivas escolas onde estí£o as crianí§as. No que diz respeito í s crianí§as que se encontram com as suas famílias, foi pedido aos educadores e professores que enviassem, via aluno, os tríªs questionários a preencher pelos cuidadores, com o respectivo pedido de autorizaí§í£o, para que os seus educandos pudessem fazer parte deste estudo. Estes questionários foram depois enviados novamente para a escola, via aluno, e assim foi possível recolher os dados dos quatro questionários. os resultados mostraram que as crianí§as que se encontram nas instituií§íµes apresentam um desenvolvimento do processamento sensorial, dentro dos parí¢metros considerados típicos, excepto na reací§í£o emocional (isto é, o comportamento perante as respostas emocionais) e na inatení§í£o e distractibilidade, devido a alteraí§íµes apresentadas no processamento multisensorial. em relaí§í£o ao funcionamento sensorial, as crianí§as que se encontram nas instituií§íµes mostraram um funcionamento típico, habitual, na maioria das variáveis do contexto casa, excepto na participaí§í£o social. Já no contexto classe, as crianí§as apresentaram diferení§as na maioria das escalas, excepto na participaí§í£o social, o toque e o planeamento e ideias. no que diz respeito ao índice de stress na relaí§í£o cuidador-crianí§a, as crianí§as que se encontram nas instituií§íµes tíªm um índice dentro dos padríµes considerados normais, com excepí§í£o para a aceitaí§í£o, o reenforí§o, a vinculaí§í£o e a restrií§í£o de papéis. por outro lado, ao considerar se o tempo de institucionalizaí§í£o da crianí§a compromete o desenvolvimento do seu processamento sensorial, constatou-se que ní£o há relaí§í£o causal. comparando com crianí§as que se encontram nas suas famílias de origem, observou-se que, quer ao nível do processamento sensorial, do funcionamento sensorial, em contexto casa e classe quer ao nível do índice de stress na relaí§í£o cuidador-crianí§a os valores obtidos mostram que existem diferení§as em algumas áreas mas ní£o na sua totalidade. Assim, no perfil sensorial encontraram-se diferení§as nos factores reací§í£o emocional, sensibilidade sensorial oral, inatení§í£o/distractibilidade, registo pobre e motricidade fina. Na medida do processamento sensorial, no contexto casa, detectaram-se apenas diferení§as nas escalas da participaí§í£o social e da audií§í£o, enquanto no contexto classe encontraram-se diferení§as em todas as escalas com excepí§í£o da escala paladar e olfacto. No índice de stress parental, observou-se a existíªncia de diferení§as significativas nas escalas aceitaí§í£o e reenforí§o (domínio da crianí§a) e nas escalas vinculaí§í£o, restrií§í£o de papéis e competíªncia (domínio do cuidador). em relaí§í£o ao processamento sensorial, os resultados ví£o ao encontro de algumas pesquisas realizadas que apontam para problemas no desenvolvimento da integraí§í£o sensorial em crianí§as que se encontram institucionalizadas, podendo no entanto ní£o o demonstrar em todos os contextos. Contudo, como grupo, estas crianí§as estí£o, significativamente, em risco. no que concerne í relaí§í£o cuidador-crianí§a, também os resultados encontrados coincidem com algumas das linhas de estudo que referem a importí¢ncia da primeira ligaí§í£o mí£e-crianí§a para o desenvolvimento, na crianí§a, de inúmeras aptidíµes e competíªncias sociais que sí£o fundamentais para o estabelecimento de futuras relaí§íµes positivas. num tempo em que a actuaí§í£o dos servií§os de protecí§í£o infantil, e as instituií§íµes de acolhimento, em particular, estí£o sob o olhar atento da opinií£o pública, a informaí§í£o fornecida por esta investigaí§í£o pode colmatar algumas lacunas no conhecimento do desenvolvimento da crianí§a institucionalizada. A noí§í£o de crianí§a em risco contempla o ambiente no qual a crianí§a está inserida e cresce como ser. Estas vivíªncias sí£o o veículo para o seu desenvolvimento físico, psicológico e emocional que ajuda a crianí§a a organizar os aspectos da sua vida e a responder í s solicitaí§íµes do meio promovendo uma participaí§í£o eficaz nos papéis ocupacionais que a sociedade espera que a crianí§a desempenhe.
Datos académicos de la tesis doctoral «El perfil sensorial de los niños institucionalizados«
- Título de la tesis: El perfil sensorial de los niños institucionalizados
- Autor: Isabel María Damas Ferreira
- Universidad: A coruña
- Fecha de lectura de la tesis: 06/10/2011
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Alicia Gloria Risso Migues
- Tribunal
- Presidente del tribunal: eliseo alfonso Barca lozano
- leandro Silva almeida (vocal)
- Manuel Gandoy crego (vocal)
- octavio Uña juarez (vocal)