Tesis doctoral de Catalina María Alonso García
Muchas investigaciones demuestran la importancia de los estilos de aprendizaje con aplicaciones importantes en diferentes niveles y modalidades educativas. Un recorrido analitico y critico por varios instrumentos de diagnostico para diferentes situaciones educativas asi lo confirman. se intenta probar la fiabilidad, con la prueba alfa de cronbach, al cuestionario honey-alonso de estilos de aprendizaje «chaea», despues de la adaptacion a universitarios españoles del original ingles «lsq» de honey. tres analisis factoriales tratan de manifestar algunos indicadores de validez desde diferentes perspectivas. El estudio empirico se realiza con una muestra de 1371 alumnos de las universidades complutense y politecnica de Madrid (25 centros). Se intenta contrastar 18 hipotesis sobre la significacion de relaciones entre variables socioacademicas y los cuatro estilos de aprendizaje. se abren perspectivas de optimizacion para los estilos de aprendizaje, activo, reflexivo, teorico y pragmatico. se aporta una amplia bibliografia especifica sobre estilos de aprendizaje.
Datos académicos de la tesis doctoral «Analisis y diagnostico de los estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios.«
- Título de la tesis: Analisis y diagnostico de los estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios.
- Autor: Catalina María Alonso García
- Universidad: Complutense de Madrid
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1992
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Orden Hoz Arturo De La
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Carlos Fernandez Frias
- Ricardo Ibañez Marin (vocal)
- ángel Jesús Lázaro Martínez (vocal)
- Antonio Medina Rivilla (vocal)