Tesis doctoral de Jimenez Garcia Luis M.
Se plantea la busqueda de una confirmacion experimental acerca de la existencia de formas complejas de aprendizaje no-consciente, partiendo de una revision teorica y metodologica de la investigacion sobre procesamiento no-consciente, y de un repaso de la literatura sobre aprendizaje implicito. aceptando la orientacion metodologica iniciada por reingold & merikle (1988), se plantea la ampliacion de este procedimiento al area del aprendizaje implicito de secuencias, empleando una tarea de tiempo de reaccion serial con secuencias probabilisticas (cleeremans, 1991). la adaptacion de este procedimiento a nuestros objetivos permite concluir: a) que la busqueda deliberada e intencional de reglas en este tipo de situaciones no modifica el resultado de aprendizaje alcanzado por los sujetos. b) que los sujetos aprenden a aprovechar la capacidad predictiva de los elementos n-1 y n-2 para predecir el elemento n, mientras que no emplean la informacion relativa al n-3. C) que esta caracteristica la comparten con los modelos conexionistas de aprendizaje (srn), los cuales pueden aprender el mismo tipo de contingencias y presentan las mismas limitaciones. D) que, de acuerdo con la logica de reingold & merikle, el efecto observado de disociacion entre medidas directas e indirectas de discriminacion en esta tarea refleja la existencia de un aprendizaje no-consciente.
Datos académicos de la tesis doctoral «Aprendizaje implicito y conciencia en una tarea de aprendizaje secuencial.«
- Título de la tesis: Aprendizaje implicito y conciencia en una tarea de aprendizaje secuencial.
- Autor: Jimenez Garcia Luis M.
- Universidad: Santiago de compostela
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1993
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Castor Mendez Paz
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Cristina Rechea Alberola
- Angel Riviere Gomez (vocal)
- Evelio Huertas Rodriguez (vocal)
- Manuel Froufe Torres (vocal)