Tesis doctoral de Mª Cristina Cardona Moltó
A partir de un estudio previo sobre la evolucion historica de la educacion especia, sus modelos organizativos y las aportaciones de la investigacion y evaluacion de programas de integracion se diseña y aplica un programa alternativo de apoyo «en clase» (enfoque a.T.I.) A traves del cual se somete a evaluacion la capacidad potencial de las aulas de apoyo, en comparacion con las ordinarias, para incrementar el progreso de los alumnos con dificultades o retraso escolar de grado ligero en rendimiento (lectura, escritura y calculo), autoconcepto y estilo cognitivo reflexividad-impulsivdad. asimimso, se examinan los los posibles cambios detactados en la actitud del profesorado tras particpar una experiencia de diferenciacion didactica. los efectos de la intervencion se analizan sobre una muestra de 60 alumnos (6-10 años) clasificados segun su potencial de aprendizaje, procedentes de 4 c.P. alicantinos y 22 de sus profesores, mediante procedimientos multivariados (manova y moncova) con resultados claramente favorables a la modalidad de apoyo administrada por el propio tutor » en clase». Se constanta, asimismo, una mejora en la actividad de los prof. Hacia la integracion.
Datos académicos de la tesis doctoral «Aulas de apoyo e integracion escolar. evaluacion de un programa alternativo de apoyo para alumnos con dificultades escolares.«
- Título de la tesis: Aulas de apoyo e integracion escolar. evaluacion de un programa alternativo de apoyo para alumnos con dificultades escolares.
- Autor: Mª Cristina Cardona Moltó
- Universidad: Nacional de educación a distancia
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1993
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Carmen Jimenez Fernandez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Ramon Perez Juste
- Victor Alvarez Rojo (vocal)
- Antonio Medina Rivilla (vocal)
- Felipa Echevarria Sagastune (vocal)