Tesis doctoral de Ramos Gutierrez Juan Antonio
En los últimos años se ha producido un profundo cambio conceptual respecto a la lectura. Los resultados de la investigación en este campo han ido mostrando que los postulados formulados por los modelos predominantes antes de finales de los 70, que concebían al lector como un receptor pasivo del contenido del texto o como un ejecutor de destrezas rutinarias, y que durante mucho tiempo han servido de fundamento a los procedimientos tradicionales de enseñanza de la comprensión lectora, carecen de validez. Ante ello han ido surgiendo una serie de modelos alternativos (interactivos, metacognitivos, etc.) Que, desde una perspectiva cognitiva, consideran que la comprensión lectora es un proceso de construcción del significado del texto en el que el lector participa activamente, y en el que interactúan múltiples variables. la investigación en el seno de estos modelos ha demostrado que la ejecución efectiva dentro de cualquier dominio complejo, como lo es el proceso de comprensión lectora, requiere conocimiento sobre ese dominio, procedimientos específicos para operar en él y conocimientos y estrategias más generales que favorezcan la actuación consciente y el autocontrol. También se ha comprobado que las personas con déficits cognitivos suelen experimentar problemas en todas estas áreas, por lo que la instrucción más efectiva es la que las tiene en cuenta a todas ellas, y fomenta la participación activa y la actuación independiente. Sin embargo, son muy escasos los programas que, centrándose en el proceso, se han desarrollado para enseñar estrategias múltiples de comprensión a personas con déficits cognitivos y, con frecuencia, en la rehabilitación de estos sujetos se siguen utilizando los procedimientos tradicionales de enseñanza de la comprensión lectora, que fundamentalmente se centran en el producto. Por ello, con el objetivo de establecer el marco general y los principios básicos necesarios para crea
Datos académicos de la tesis doctoral «Enseñanza de la comprension lectora a personas con deficits cognitivos.«
- Título de la tesis: Enseñanza de la comprension lectora a personas con deficits cognitivos.
- Autor: Ramos Gutierrez Juan Antonio
- Universidad: Complutense de Madrid
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1998
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Juan Mayor Sanchez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Javier González Marqués
- Antonio Gonzalez Fernandez (vocal)
- Berasain De Diego María José (vocal)
- Rodriguez Santos Juan Miguel (vocal)