Tesis doctoral de María Del Carmen Juarez Ramos
El proposito principal de este trabajo se centra en el estudio de los recursos cognitivos que utiliza el superdotado, haciendo especial referencia a los aspectos relativos al estilo, el autoconcepto y las estrategias que emplea cuando se enfrenta a las tareas escolares.Se analizan asi tanto los conceptos que engloban estos terminos como las principales investigaciones realizadas en el campo de estos recursos y la sobredotacion.Se presenta tambien un modelo de respuesta educativa de enriquecimiento mediante la adaptacion curricular como medida de atencion a la diversidad y a las necesidades educativas especiales que estos alumnos presentan.El estudio empirico realizado con alumnos de septimo y octavo de egb tiene como objetivo detectar las diferencias individuales entre los alumnos con altas habilidades y los que no lo son, en relacion a los aspectos ya referidos.Como conclusiones generales se obtienen que estos alumnos presentan unos estilos de pensamiento mas progresistas, mas globales y mas oligarquicos, tienen un menor autoconcepto general y un mayor autoconcepto academico, presentan mejores habilidades metacognitivas y no difieren en el uso de las estrategias que emplean con respecto a sus compañeros de habilidades medias.
Datos académicos de la tesis doctoral «Estilos, autoconcepto y estrategias de aprendizaje en estudiantes con altas habilidades.«
- Título de la tesis: Estilos, autoconcepto y estrategias de aprendizaje en estudiantes con altas habilidades.
- Autor: María Del Carmen Juarez Ramos
- Universidad: Murcia
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1997
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- María Dolores Prieto Sanchez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Concepcion Gotzens Busquets
- María Teresa Calvo Llena (vocal)
- Antoni Castello Tarrida (vocal)
- Carlos Fulgencio Garrido Gil (vocal)