Tesis doctoral de Sierra Rubio José Javier
El trabajo puede situarse dentro del area de la pedagogia diferencial y tiene como objetivo principal profundizar en el estilo cognitivo (dic) en los niños con deficiencias auditivas. La metodología seguida es de tipo ex-post-facto y su principal objetivo es, analizar las relaciones existentes entre las variables mas significativas para el grupo de niños sordos seleccionados (integracion y no integracion) y de oyentes, respecto del resultado obtenido por estos en la prueba de estilos cognitivos geft de witkin (1971). los resultados de la investigacion manifiestan diferencias significativas en el resultado de la prueba entre los propios sordos, respecto de las variables edad, tipo de centro escolar y tipo de comunicacion utilizada. se sigue y se avanza en esta linea de investigacion de las estrategias cognitivas de los sordos con el fin de optimizar el rendimiento educativo de los niños sordos escolarizados. la tesis esta estructurada en tres partes: en la primera se aborda el estado de la cuestion y otras investigaciones realizadas anteriormente, en la segunda el citado estudio empirico, y en la tercera, se propone un modelo de intervencion basado en el estilo cognitivo de los sordos. Concluye el trabajo con las limitaciones del estudio y las sugerencias para posteriores investigaciones.
Datos académicos de la tesis doctoral ««estilos cognitivos (dependencia-independencia de campo) en niños sordos. implicaciones educativas».«
- Título de la tesis: «estilos cognitivos (dependencia-independencia de campo) en niños sordos. implicaciones educativas».
- Autor: Sierra Rubio José Javier
- Universidad: Complutense de Madrid
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1994
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Orden Hoz Arturo De La
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Carlos Fernandez Frias
- María Luisa Sevillano García (vocal)
- Teresa Diaz Allue (vocal)
- María Paz Lebrero Baena (vocal)