Tesis doctoral de Garrido Laparte M. Angeles
En esta tesis se ha tratado de validar el modelo pass (planificacion, atencion, procesamiento simultaneo, procesamiento sucesivo) y el programa de estimulacion cognitiva prep (pass remediation program), basado en ese modelo, en niños con dificultades para el aprendizaje.En la fundamentacion teorico-practica se expone el panorama general acerca de las dificultades de aprendizaje; se describe el modelo pass, y se analizan las dificultades de aprendizaje que puedan surgir en las materias escolares especificas, en funcion de si el deficit esta en un proceso cognitivo o en otro de los destacados por este modelo; se presenta la traduccion y adaptacion del programa prep y se refieren las investigaciones mas relevantes en relacion con el modelo.En el trabajo empirico se plantean dos estudios: en el primero, se trata de comprobar la validez de constructo del modelo teorico elegido en niños con dificultades de aprendizaje. a traves de un analisis de cluster, y con una muestra de 104, se comprueba que el ajuste al modelo en niños con dificultades de aprendizaje es menos nitido que el constatado en niños sin dificultades de aprendizaje. en el estudio segundo, se trata de comprobar los efectos del programa prep en los niños con dificultades de aprendizaje. La muestra esta compuesta por 36 niños repartidos en tres grupos. Utilizando el test de la «t» y el test de wilcoxon se comprueba la evolucion de los niños en cada grupo. A traves de una anova y del kruskal-wallis se constatan las diferencias que se han establecido entre los tres grupos despues de introducir el tratamiento. Resaltamos algunas de las conclusiones obtenidas a partir de estos analisis: – el programa prep incide de forma positiva en la forma de procesar la informacion y en la generalizacion a las areas escolares. – las tareas puente del programa prep inciden fundamentalmente en tareas de comprension lectora y ortografia. – las tareas globales tienen un peso esp
Datos académicos de la tesis doctoral «Evaluacion de un modelo teorico sobre el procesamiento de la informacion y de un programa de entrenamiento cognitivo en niños con dificultades de aprendizaje.«
- Título de la tesis: Evaluacion de un modelo teorico sobre el procesamiento de la informacion y de un programa de entrenamiento cognitivo en niños con dificultades de aprendizaje.
- Autor: Garrido Laparte M. Angeles
- Universidad: Zaragoza
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1996
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Santiago Molina Garcia
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Carmen (secretario) Gil Ciria
- Antonio García Correa (vocal)
- Manuel Deaño Deaño (vocal)
- (vocal)