Tesis doctoral de M.gloria Castaño Collado
En esta investigación se estudia el constructo de estilo de aprendizaje y su independencia con respecto a la inteligencia y la personalidad de las personal.Además se analiza la relación entre estilos de aprendizaje y sexo. para abordar ambos problemas se analiza, en primer lugar, el marco conceptual de estilos de aprendizaje.Por otro lado, se delimita la relación entre estilos y aprendizaje y otras dimensiones tanto psicológicas (estilos, cognitivos, estrategias de aprendizaje , inteligencia y personalidad)como sociodemográficas (sexo, edad y estudios académicos).A continuación se presenta una clasificación de los diferentes modelos e instrumentos de evaluación de estilos de aprendizaje, exponiendo cada uno de ellos de forma detallada.Además se recogen las principales aplicaciones de los estilos de aprendizaje tanto en el ámbito académico como laboral. dada la diversidad de instrumentos de evaluación de estilos de aprendizaje se analiza,en el aparatado de comprobaciones previas, la bondad de tres instrumentos de mediada: inventario de estilos de aprendizaje de kolb,(1985)lsi ii; cuestionario de honey-alonso de estilos de aprendizaje (1991)chaea y learning type measurement de mc carthy y st.Germain (1994)ltm.Los resultados obtenidos constatan que el instrumento que mejores propiedades psicométricas presenta es el inventario de estilos de aprendizaje de kolb,(1985)lsi ii.Por este motivo se utiliza como medida de estilos de aprendizaje en la contrastación de las hipótesis planteadas. para contrastar la primera predicción: los estilos de aprendizaje son independientes de la inteligencia y de la personalidad , se llevan a cabo diferentes tipos de análisis estadísticos (coeficientes de correlación y determinación, análisis de regresión múltiple y manova).A tenor de los resultado obtenidos , se puede concluir que los estilos de aprendizaje son independientes de las dimensiones de inteligencia y personalidad, const
Datos académicos de la tesis doctoral «Independencia de los estilos de aprendizaje de las variables congnitivas y afectivo motivacionales.«
- Título de la tesis: Independencia de los estilos de aprendizaje de las variables congnitivas y afectivo motivacionales.
- Autor: M.gloria Castaño Collado
- Universidad: Complutense de Madrid
- Fecha de lectura de la tesis: 27/12/2004
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Calles Doñate Ana M.
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Rosario Martinez Arias
- Padilla Suarez Miguel Angel (vocal)
- Gonzalez Tirados M. Rosa (vocal)
- Corbalan Berna Francisco Javier (vocal)