Tesis doctoral de Matilde Neira Cousillas
El objetivo principal de nuestra investigación es determinar si la habilidad para utilizar la estrategia estructural se adquiere de manera espontánea a través del desarrollo evolutivo, o si por el contrario se adquiere mediante una enseñanza intencional, directa y explícita. En particular, la pregunta que nos hacemos es si el desarrollo cognitivo posibilita la aparición de esta estrategia para entender la globalidad del texto o si ésta es independiente de él estando sometida a los límites de la instrucción. En el primer caso, tratar de que los sujetos utilicen la estrategia estructural cuando no están cognitivamente preparados para ello se convertiría en una tarea infructuosa. en el segundo caso, la instrucción debería conseguir que todos los sujetos la utilizasen al margen de su nivel cognitivo. Lo cierto es que, en nuestra opinión, garantizado un cierto nivel de desarrollo cognitivo, la instrucción estratégica es verdareramente eficaz. Es decir, se trataría de un proceso en el que lo cognitivo y lo instruccional interactuarían para garantizar una lectura eficaz. en resumen, la presente investigación pretende aclarar el modo en que la instrucción estratégica con apoyo de organizadores gráficos interacciona con el desarrollo cognitivo y la complejidad del texto. en el estudio participaron 145 sujetos pertenecientes a 3 grupos experimentales de alumnos de 10, 12 y 14 años que cursaban enseñanzas obligatorias de 4º de primaria, 6º de primaria y 2º de eso. como variables independientes se tuvieron en cuenta: nivel académico, el procedimiento de intervencióon, el tipo de texto expositivo, el nivel de competencia lectora previa, el nivel de razonamiento, el nivel de la memoria operativa. como variables dependientes se utilizaron varios indicadores de calidad del resumen de los textos expositivos: 1. Omisión de ideas principales 2. Ideas principales extraídas mediante copia literal 3. Ideas prin
Datos académicos de la tesis doctoral «La comprensión de testos expositivos: influencia de su estructura, del desarrollo cognitivo y de la instrucción«
- Título de la tesis: La comprensión de testos expositivos: influencia de su estructura, del desarrollo cognitivo y de la instrucción
- Autor: Matilde Neira Cousillas
- Universidad: A coruña
- Fecha de lectura de la tesis: 22/06/2005
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Manuel Peralbo Uzquiano
- Tribunal
- Presidente del tribunal: eliseo alfonso Barca lozano
- antoni álvarez sousa (vocal)
- agustín Dosil maceira (vocal)
- bernardo José Gomez duran (vocal)