Tesis doctoral de Gomez Chacon Ines M.
La finalidad de este trabajo es determinar y describir la dinamica de interaccion entre los factores cognitivos y afectivos en el aprendizaje de la matematica en poblaciones de fracaso escolar en contextos de exclusion social. Al efecto de su estudio, este trabajo se inscribe en el marco de la investigacion didactica en el area de la psicología y sociología en educacion matematica, mas especificamente en lo relativo a las dificultades del aprendizaje escolar originadas por los aspectos culturales y afectivos (creencias y reacciones emocionales) de los alumnos acerca de la matematica, y tiene en cuenta el contexto (socio-cultural) usual en el que tiene lugar el aprendizaje. Se indagan las reacciones emocionales de los individuos a la luz del contexto socio-cultural de la practica, donde cognicion y afectos se entretejen. el trabajo toma una orientacion cualitativa por tratarse de un estudio descriptivo-interpretativo de las interrelaciones condicion y afecto. para tipificar estas interrelaciones se ha adoptado una perspectiva holistica. Para ello, se ha elaborado un diseño en el que se combinan las tecnicas propias de la etnografia con las de estudio de casos, asi como la reflexion sobre la propia accion.
Datos académicos de la tesis doctoral «Procesos de aprendizaje en matematicas con poblaciones de fracaso escolar en contextos de exclusion social. las influencias afectivas en el conocimiento de las matematicas.«
- Título de la tesis: Procesos de aprendizaje en matematicas con poblaciones de fracaso escolar en contextos de exclusion social. las influencias afectivas en el conocimiento de las matematicas.
- Autor: Gomez Chacon Ines M.
- Universidad: Complutense de Madrid
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1997
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Orden Hoz Arturo De La
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Miguel Guzman Ozamiz
- Rosa Aparicio Gomez (vocal)
- Luis Rico Romero (vocal)
- Eloisa Lopez Franco (vocal)