Tesis doctoral de María Elena Gonzalez Herrero Lopez
Se comparan los sistemas curricular, metodologico y de evaluacion en educacion primaria, en el area de matematicas, entre españa y los paises francofonos europeos valorando sus implicaciones para el rendimiento academico. En las propuestas españolas analizadas se observan diferencias a nivel, estructural, procedimental y de evaluacion deficientes que afectan al proceso de construccion del conocimiento incidiendo en el desarrollo cognitivo del alumno y por lo tanto en el rendimiento academico. Debido a la naturaleza de dichas deficiencias, se llega a la conclusion de que pueden ser subsanadas desde una adecuada secuenciacion de los contenidos y mediante experiencias y actividades que faciliten la comprension del entorno (utilidad material del aprendizaje), la realizacion de nuevos aprendizajes (utilidad funcional especifica del aprendizaje), y el desarrollo de habilidades y estrategias de planificacion y regulacion de la propia actividad de aprendizaje (utilidad funcional generalizada).
Datos académicos de la tesis doctoral «Un analisis comparativo de los sistemas curricular, metodologico y de evaluacion en el area de matematicas entre españa y los paises francofonos europeos: implicaciones para el rendimiento academico.«
- Título de la tesis: Un analisis comparativo de los sistemas curricular, metodologico y de evaluacion en el area de matematicas entre españa y los paises francofonos europeos: implicaciones para el rendimiento academico.
- Autor: María Elena Gonzalez Herrero Lopez
- Universidad: Murcia
- Fecha de lectura de la tesis: 01/01/1993
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- tejero Serrano Gonzalez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Jesús Beltran Llera
- Andrés Nortes Checa (vocal)
- Vicente Bermejo Fernandez (vocal)
- Patricio Fuentes Perez (vocal)