Tesis doctoral de Magda Sofía De Almeida Santos
Neste trabalho, pretende-se estudar as concepí§íµes de professores em escolas do 1º ciclo do ensino básico na zona da grande lisboa sobre a inclusí£o de crianí§as com necessidades educativas especiais (nee) e indagar sobre a relaí§í£o existente entre essas concepí§íµes e as variáveis: género, idade, habilitaí§íµes académicas, formaí§í£o, ou ní£o, na área de educaí§í£o especial, funí§íµes que desempenham, relaí§í£o entre as funí§íµes que desempenham e o conhecimento de documentos essenciais í educaí§í£o especial e, ainda, o que pensam sobre a legislaí§í£o portuguesa, a organizaí§í£o e gestí£o da escola e sobre o modelo de inclusí£o dos alunos com nee. os objectivos sí£o definidos através de duas partes do trabalho: a primeira, em que se faz a revisí£o bibliográfica sobre a questí£o em apreí§o, dando visibilidade í investigaí§í£o e í evoluí§í£o da legislaí§í£o portuguesas neste campo, clarificando conceitos e posicionamentos; e a segunda, em que se apresenta o estudo empírico que consistiu na realizaí§í£o de um questionário a professores das escolas da zona referida. No tratamento dos dados recolhidos utilizaram-se no método quantitativo os programas spss 15.0 e microsoft excel e no método qualitativo a análise de conteúdo. da análise dos resultados sobressai que existem concepí§íµes diversas entre os professores inquiridos e que nessa diversidade, algumas relacionam-se significativamente com as variáveis e outras ní£o se relacionam. Os dados recolhidos permitem perceber que alguns professores concordam teoricamente com o modelo de inclusí£o e o consideram positivo para a formaí§í£o das crianí§as. No entanto, outros professores sustentam que as condií§íµes (materiais e humanas, a falta de formaí§í£o dos professores na área da educaí§í£o especial e a falta de professores especializados) existentes nas escolas ní£o propiciam o desenvolvimento do trabalho do professor do ensino regular, considerando o seu trabalho negativamente afectado pela presení§a de crianí§as em nee. Tais resultados confirmam a importí¢ncia de se estudarem as condií§íµes concretas que facilitam ou dificultam as práticas de inclusí£o de crianí§as com nee. Sí£o, ainda, avaní§adas, algumas recomendaí§íµes para investigaí§íµes futuras relacionadas com as concepí§íµes, as atitudes e as práticas inclusoras, ou ní£o, dos professores do 1º ceb. palavras-chave: educaí§í£o; educaí§í£o especial ;segregaí§í£o;integraí§í£o;inclusí£o.
Datos académicos de la tesis doctoral «ConcepÁ§oes dos professores do 1º ceb sobre a inclusao de crianÁ§as com nee«
- Título de la tesis: ConcepÁ§oes dos professores do 1º ceb sobre a inclusao de crianÁ§as com nee
- Autor: Magda Sofía De Almeida Santos
- Universidad: Santiago de compostela
- Fecha de lectura de la tesis: 23/01/2009
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- José Ramón Alberte Castiñeiras
- Tribunal
- Presidente del tribunal: amando Vega fuente
- María amélia Da costa lopes (vocal)
- margarita r. Pino juste (vocal)
- Luis martin Sobrado fernández (vocal)