Tesis doctoral de Armando Sousa E Silva
La tesis doctoral tiene como objeto de estudio la problemática de las identidades profesionales docentes abordada a través de la estrategia del estudio de caso de un centro de enseñanza secundaría. El trabajo realizado está organizado en dos partes, estrechamente relacionadas epistemológica y metodológicamnte. La primera parte está dedicada al análisis de la evolución sociohistóríca de la profesión docente en portugal y más concretamente a los aspectos y «krisis» ¡dentí¼arias de los profesores de enseñanza secundaria en este pais. Dicho de otra manera: el abordaje comienza por ser «macro» al nivel del sistema educativo, al cual le sigue un abordaje «meso», de la propia escuela y en ella la tarea docente contextualizada en ese espacio que constituye el lugar donde los profesores ejercen su trabajo. Ese abordaje es no sólo administrativo y burocrático sino también de naturaleza pedagógica y didáctica siempre relacionado con las identidades profesionales de los profesores. En el capítulo siguiente se aborda la conceptualización del término «identidad», encuadrándolo de forma dinámica y consecuente en el «constructo» de la identidad profesional de los docentes de secundaria de la escuela alfa, tomada como «locus» y «focus» de estudio de caso. la segunda parte está referida a la investigación empírica realizada. En ella, se definen las opciones metodológica que son de índole cualitativa (observaciones participantes, entrevistas semiestructuradas y análisis documental). Se utiliza también un cuestionario para la obtención de los datos pertinentes. Finalmente, se lleva a cabo un proceso de triangulación metodológica con el objectivo de crear sinergias ínvestigativas que destaquen lo singular de lo general y, de igual modo, lo diferente a pesar de lo global. tras la reconstrucción del caso, se plantean las conclusiones,, las cuales confirman en gran medida las hipótesis formuladas, reflejadas en el próprio título del trabajo: «professores do ensino secundario: de urna identidade problemática a urna mudanca problematizante. Estudo de caso». Por último, se realizan algunas propuestas dirigidas a los profesores de la escuela alfa y destinadas a la mejora de la construcción y reconstrucción de sus identidades profesionales, incluyendo cambios que se consideran necesarios para un «constructo» identitarío renovado.
Datos académicos de la tesis doctoral «Professores do ensino secundario: de uma identidade problemática a uma mudanÁ§a problematizante. estudio de caso.«
- Título de la tesis: Professores do ensino secundario: de uma identidade problemática a uma mudanÁ§a problematizante. estudio de caso.
- Autor: Armando Sousa E Silva
- Universidad: Santiago de compostela
- Fecha de lectura de la tesis: 22/06/2008
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Agustin Requejo Osorio
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Antonio Bolivar botia
- vicente Peña saavedra (vocal)
- estela Pinto ribeiro lamas (vocal)
- carmen Benso calvo (vocal)