Tesis doctoral de María CÁ¢ndida Da Mota Teixeira
Centrando-se na inserí§í£o dos educadores de infí¢ncia no mundo do trabalho, a presente investigaí§í£o explora alguns dos aspectos mais significativos do repertório experiíªncial destes profissionais em início de carreira. Incidindo na perspectiva da construí§í£o da sua identidade profissional, o repertório explorado abarca as principais vivíªncias e percepí§íµes associadas ao tornar-se educador de infí¢ncia, dando a conhecer alguns dos maiores ganhos e dificuldades associados a este primeiro contacto com a profissí£o. Procedendo-se, numa primeira parte, í contextualizaí§í£o histórico-legal da profissí£o e ao debate das mudaní§as que impulsionaram a profissionalidade destes actores, parte-se, num segundo momento, para a sistematizaí§í£o das questíµes formativas no contexto da formaí§í£o inicial. Debatem-se as múltiplas possibilidades de esta ser/tornar-se num laboratório de transformaí§í£o de identidades e de se assumir enquanto processo de construí§í£o de saberes inevitáveis í profissí£o. num terceiro momento, enfatizam-se as questíµes de desenvolvimento profissional e dos contextos accionais dos educadores de infí¢ncia principiantes, dando especial releví¢ncia í dimensí£o da socializaí§í£o profissional, equacionando as perspectivas e inquietaí§íµes, que aí possam ocorrer. Inevitavelmente, circunscrevemos a etapa seguinte í s questíµes identitárias, ilustrando as inúmeras complexidades inerentes ao ser e transformar-se, em pessoa /educador, sí£o dadas a conhecer as diferentes dimensíµes abarcadas por este processo, bem como os seus cenários, interlocutores e diní¢micas influenciadoras. tomando como grelha de leitura as principais evidíªncias compiladas na componente teórica desta tese, parte-se, num quinto momento, para a apresentaí§í£o do estudo empírico realizado, sustentando-o e validando-o nas metodologías qualitativas e no design de estudo de caso. Abarcando quatro estudos de caso de educadores principiantes que, no ano lectivo de 2006/2007, se encontravam a efectivar o seu primeiro ano de trabalho. O estudo explora as perspectivas e inquietaí§íµes de desenvolvimento e edificaí§í£o da identidade profissional, com que os protagonistas deste estudo se confrontaram, nesta primeira etapa de vida profissional os dados obtidos salientam a presení§a de oscilaí§íµes na forma como os educadores principiantes vivenciam esta etapa do seu desenvolvimento profissional. Assim, destacam-se as dimensíµes: socializaí§í£o profissional e institucional, reveladora de constrangimentos, geridos e convertidos em mais-valias; aprendizagem e desenvolvimento profissional, centrado em lutas por um trabalho de colegialidade; e, o trabalho pedagógico, cuja devoí§í£o e implicaí§í£o surge como estratégia central de sobrevivíªncia. A ací§í£o pedagógica directa foi tida como uma das áreas de maior satisfaí§í£o e ganho. Evidenciam a esfera da formaí§í£o como grande andaime de desenvolvimento, quer a inicial quer a continua e complementar (que tentam, todos, conquistar) mostram uma gestí£o interessante entre as inquietaí§íµes e perspectivas, típicas da iniciaí§í£o profissional, mostram uma conciliaí§í£o estratégica entre a identidade para si e a identidade para o outro, dando a conhecer uma socializaí§í£o que apesar de alguns constrangimentos, se converteu num desenvolvimento profissional e identitário significativo. Perceberam que a edificaí§í£o de uma profissí£o passa por um redesenhar de perspectivas alicerí§adas em negociaí§íµes identitárias. na última parte da dissertaí§í£o, tecem-se algumas reflexíµes e propostas de intervení§í£o, tomando ní£o apenas o início da carreira, mas a possível alianí§a entre a formaí§í£o inicial, de educadores de infí¢ncia, e os seus territórios profissionais.
Datos académicos de la tesis doctoral «Trajectos de construÁ§Á£o da identidade profissional em contextos de inserÁ§Á£o profissional: perspectivas e inquietaÁ§Áµes dos educadores de infÁ¢ncia«
- Título de la tesis: Trajectos de construÁ§Á£o da identidade profissional em contextos de inserÁ§Á£o profissional: perspectivas e inquietaÁ§Áµes dos educadores de infÁ¢ncia
- Autor: María CÁ¢ndida Da Mota Teixeira
- Universidad: Santiago de compostela
- Fecha de lectura de la tesis: 23/03/2009
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Eduardo José Fuentes Abeledo
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Miguel angel Zabalza beraza
- María amélia Da costa lopes (vocal)
- Manuel Fernández cruz (vocal)
- María da conceií§í£o Serrenho couvaneiro (vocal)