Tesis doctoral de Nicolás De Alba Fernández
Partiendo la premisa de la potencialidad educativa y social del concepto de desigualdad social, la tesis pretende realizar una aproximación a las concepciones de los profesores del área de ciencias sociales de educación secundaria sobre el modo en que trabajan este contenido con sus alumnos. para ello se realizan cuarenta cuestiones cualitativos, tomados de docentes de secundaria en activo procedentes de diferentes puntos de españa. De ellos se seleccionaron cuatro casos significativos en los que se profundiza a través de entrevistas semiestructuradas. Toda la información obtenida es analizada a partir de técnicas de análisis del contenido, en función de un sistema de categorías que gira en torno a cuatro modelos hipotéticos de profesores y cinco variables fundamentales referentes a la finalidad que los mismos conceden al contenido escolar de la desigualdad social, a las fuentes que utilizan para su construcción, al modo en que este contenido se organiza internamente y en relación con el resto de contenidos del currículum y, finalmente, al modo en que se concibe su proceso de enseñanza / aprendizaje. por último, los resultados correspondientes a las declaraciones de los profesores son cruzados con los obtenidos de un grupo de discusión especializado en el que participan cuatro especialistas relacionados con la construcción de materiales curriculares innovadores, con la elaboración del currículum oficial y con la formación tanto inicial como permanente del profesorado. la elaboración de resultados se enmarca en un programa de investigación didáctica más amplio, denominado ires (investigación y renovación escolar). en el seno de este proyecto se pretende, entre otros objetivos, conocer las resistencias o dificultades de los profesores en relación con su práctica como mecanismo útil para promovewr su propio desarrollo profesional. Tomando esto como base ,el trabajo realiza en una primera parte una aproximación
Datos académicos de la tesis doctoral «La desigualdad social como contenido escolar. un análisis desde la perspectiva del conocimiento profresional en la educación secundaria«
- Título de la tesis: La desigualdad social como contenido escolar. un análisis desde la perspectiva del conocimiento profresional en la educación secundaria
- Autor: Nicolás De Alba Fernández
- Universidad: Sevilla
- Fecha de lectura de la tesis: 30/01/2004
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Francisco Florentino García Pérez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: pilar Benejam arquimbau
- imanol Zubero beascoechea (vocal)
- Alberto Luis gomez (vocal)
- Avila ruiz rosa Mª (vocal)