Tesis doctoral de Denise Santana Muniz
En ese estudio hemos podido verificar que: el conocimiento letrado incide, de cierta forma, sobre las decisiones pedagógicas y curriculares. La muestra de maestras de enseñanza tradicional, que demostraron menor conocimiento letrado, fueron las que menos consideraron aspectos importantes de la práctica lectora y escritora. Mientras tanto, las maestras de enseñanza mezclada y constructivista, que demostraron mayor conocimiento letrado, consideraron más esos aspectos. Entre las constructivistas, llama atención las decisiones pedagógicas y curriculares de una maestra, que pudo establecer mayor conexión entre su conocimiento letrado y la enseñanza de la lectura y escritura. el conocimiento letrado y la formación profesional docente sólo pueden incidir sobre las decisiones pedagógicas y curriculares en la medida que el profesor o profesora explicita sus conocimientos, a través de un proceso de redescripción representacional , hasta el punto de permitir la interrelación de los conocimientos docentes. Este estudio ha puesto de relieve las condiciones, la importancia y la posiblidad institucional de formar a sus maestros y con ello promover situaciones que favorecen la redescripción representacional de los conocimientos por parte de los profesores y profesoras.
Datos académicos de la tesis doctoral «Conocimientos de los profesores que enseñan a escribir en el ciclo de la enseñanza primária«
- Título de la tesis: Conocimientos de los profesores que enseñan a escribir en el ciclo de la enseñanza primária
- Autor: Denise Santana Muniz
- Universidad: Autónoma de Madrid
- Fecha de lectura de la tesis: 30/09/2004
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Ana Teberosky
- Tribunal
- Presidente del tribunal: José Luis Linaza iglesias
- Antonio Maldonado rico (vocal)
- isabel Solé gallart (vocal)
- Vieira de figueiredo rita (vocal)