Tesis doctoral de Rosana Acquaroni Muñoz
La presente investigación se incardina en el marco de la enseñanza del español como segunda lengua (l2), en un contexto de instrucción formal e institucional. En concreto, se centra en el estudio teórico y empírico de la competencia metafórica en la interlengua escrita de alumnos adultos estadounidenses. Está estructurada en tres capítulos: el primero se inicia con una revisión histórica de las principales conceptualizaciones del fenómeno metafórico, hasta desembocar en las aportaciones de la li ngí¼ística cognitiva. Prosigue con el desarrollo cronológico del concepto de competencia metafórica en el marco de la lingí¼ística aplicada, para llegar a su caracterización e incorporación al modelo de competencia comunicativa vigente. A lo largo del capítulo ii se expone y fundamenta la propuesta didáctica del taller de escritura creativa, puesta en práctica con el grupo experimental, y se incluyen las secuencias didácticas que diseñamos como material de aula. En el capítulo iii se fija el proce dimiento para la identificación de metáforas lingí¼ísticas y su cuantificación (densidad metafórica) en el corpus textual objeto de estudio (pretest y postest). Se recoge, asimismo, todo lo relativo a la investigación empírica. El objetivo fundamental se centra en la obtención de una serie de implicaciones pedagógicas para el aula de l2, que contribuyan a mejorar la competencia metafórica de los aprendices en lo que se refiere a su capacidad para utilizar metáforas lingí¼ísticas en la producción e scrita. Los datos proporcionados a partir del estudio empírico permiten confirmar la operatividad de la propuesta didáctica y extraer las siguientes conclusiones: la participación en la experiencia del taller de escritura creativa contribuye al desar rollo de la competencia metafórica mediante un incremento de la densidad metafórica en la expresión escrita. El estilo cognitivo influye pero no determina el mayor o menor desarrollo de la competencia metafórica de los sujetos participantes en nuestr a investigación.
Datos académicos de la tesis doctoral «La incorporación de la competencia metafórica (cm) a la enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua (l2) a través de un taller de escritura creativa: estudio experimental.«
- Título de la tesis: La incorporación de la competencia metafórica (cm) a la enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua (l2) a través de un taller de escritura creativa: estudio experimental.
- Autor: Rosana Acquaroni Muñoz
- Universidad: Complutense de Madrid
- Fecha de lectura de la tesis: 26/06/2008
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- María Isabel Santos Gargallo
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Jesús Sánchez lobato
- raquel Pinilla gómez (vocal)
- isabel Alonso belmonte (vocal)
- ernesto Martin peris (vocal)