Tesis doctoral de Saul Alejandro Contreras Palma
En didáctica de las ciencias, las investigaciones señalan que las creencias de los profesores influyen en la práctica docente y que estas deben ser tratadas en la formación del profesorado. En esta línea, la investigación que presentamos describe y a naliza el pensamiento de un grupo de 303 profesores de ciencias de secundaria chilenos, la práctica de una submuestra de seis profesores, y la relación entre el pensamiento y la acción, sobre tres variables curriculares: contenidos, metodología y eva luación. Para ello hemos trabajado con una metodología mixta, utilizando diversos instrumentos (cuestionario, entrevista, unidades didácticas y observaciones de clases) y técnicas de análisis estadístico (descriptivos, análisis de componentes princip ales y análisis de cluster) y cualitativo. Los resultados indican que los profesores se muestran más constructivistas en pensamiento que en acción. Por otro lado, el elemento más tradicional en las creencias de los profesores es el contenido. En este sentido, los profesores coinciden en señalar que el contenido escolar es una simplificación del conocimiento científico. Por su parte, las creencias sobre la metodología de enseñanza son más próximas a la tendencia constructivista, pues coinciden en señalar la importancia del uso de diversas actividades y recursos para enseñar ciencias, mientras que en la evaluación nos encontramos tanto con creencias tradicionales como intermedias, pues una mayoría alude al uso de diversos instrumentos pero co n la finalidad de calificar y medir el nivel de conocimientos de los alumnos. No obstante, en la práctica todos los elementos curriculares tienden a lo tradicional, sí bien se sigue observando una mayor tendencia en los contenidos. Por último, a part ir de los resultados se señalan implicancias para la formación del profesorado y para investigaciones futuras. Todo ello con la pretensión de mejorar la compresión de la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza
Datos académicos de la tesis doctoral «Las creencias y actuaciones curriculares de los profesores de ciencias de secundaria de chile«
- Título de la tesis: Las creencias y actuaciones curriculares de los profesores de ciencias de secundaria de chile
- Autor: Saul Alejandro Contreras Palma
- Universidad: Complutense de Madrid
- Fecha de lectura de la tesis: 28/05/2010
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Rosa Martín Del Pozo
- Tribunal
- Presidente del tribunal: maximiliano Rodrigo vega
- Ana m. Wamba aguado (vocal)
- Emilio Solis ramírez (vocal)
- Ana Rivero García (vocal)