Tesis doctoral de María Inmaculada Navarro Gonzalez
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (tdah) es uno de los trastornos más frecuentes en la población infantil. Actualmente, las tasas de preValencia se sitúan entre el 3 y el 10 . Según la clasificación ofrecida por el manual diagnós tico y estadístico de los trastornos mentales en su cuarta edición revisada (dsm-iv-tr) de la ¿american psychiatric association¿ (apa, 2000) el tdah se subdivide en tres subtipos: tdah de subtipo predominantemente inatento, tdah de subtipo predominan temente hiperactivo-impulsivo y tdah de subtipo combinado. El principal objetivo de este estudio es establecer las disfunciones cognitivas que están implicadas en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (tdah) y, concretamente, en los subtipos combinado e inatento. Las conclusiones de los estudios más recientes son controvertidas. Algunos de ellos se inclinan por una diferenciación entre los subtipos a nivel cognitivo y otros no. Esta investigación plantea un diseño empírico, cuy a muestra está formada por 87 niños y niñas, escolarizados desde 3 hasta 6 de primaria, y divididos en tres grupos: (a) niños sin tdah (n = 29) como grupo de control, (b) niños con tdah subtipo combinado (n = 29) y (c) niños con tdah subtipo inaten to (n = 29). La selección de los sujetos de la muestra se realizó a través del cuestionario de conners en su versión abreviada. La asignación a los diferentes grupos ha estado mediada por los criterios del dsm-iv-tr (apa, 2000). Los resultados indic an que los subtipos combinado e inatento del tdah presentan perfiles cognitivos similares y que son los síntomas de inatención y no los de hiperactividad-impulsividad los que predicen el rendimiento en las variables cognitivas analizadas. Con respect o a las variables ecológicas sobre funcionamiento ejecutivo, evaluado a través del cuestionario brief («behavior rating inventory of executive functions»), ambos subtipos de tdah se distinguen en cuanto al índice de regulación comportamental pero no con respecto al índice de metacognición de dicho cuestionario. Los síntomas de inatención aparecen de forma completa o parcial (junto con los síntomas de hiperactividad-impulsividad) tanto en la predicción del índice de metacognición como en la del í ndice de regulación comportamental.
Datos académicos de la tesis doctoral «Procesos cognitivos y ejecutivos en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad: una investigación empírica«
- Título de la tesis: Procesos cognitivos y ejecutivos en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad: una investigación empírica
- Autor: María Inmaculada Navarro Gonzalez
- Universidad: Complutense de Madrid
- Fecha de lectura de la tesis: 27/03/2009
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- David Vence Valiñas
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Francisco Gonzalez calleja
- olga Diaz fernandez (vocal)
- florencio Vicente castro (vocal)
- agustín Dosil maceira (vocal)