Tesis doctoral de Sonia Caballero Reales
Este trabajo ha tenido por objeto analizar los conocimientos informales de los niños de educación infantil sobre la aritmética elemental. Participaron 36 niños de educación infantil repartidos en dos grupos de edad (i.E., Grupo i: 4-5 años y grupo ii: 5-6 años) y se realizó el seguimiento longitudinal de los niños del grupo i cuando tenían 5-6 años. todos ellos resolvieron un protocolo de 20 problemas verbales de adición, sustracción, multiplicación, división partitiva y división de medida con estructura de acción y no acción, mediante entrevistas individuales, que fueron grabadas para su posterior análisis. en cuanto a los resultados, en el estudio transversal llevamos a cabo un anova mixto 2 (grupo: i y ii) x 5 (operación: adición vs. Sustracción vs. Multiplicación vs.División partitiva vs. División media) x 2 (tipo de problema) con medidas repetidas en los dos últimos factores y ejecutado con el programa spss. dicho análisis puso de manifiesto que eran significativos los efectos principales grupo (f 1,34 = 6.940., P menor 0.05), operación (f 4,136 = 3.860, p menor 0.01) y tipo de problema o estructura semántica (f 1,34 = 183.165, p menor 0.01). Además, en el estudio longitudinal realizamos un segundo anova 2 (momento de la medición: medición i vs medición ii ) x 5 (operación: adición vs sustracción vs multiplicación vs división partitiva vs división de medida) x 2 (tipo de problema: acción vs no acción) con medidas repetidas y ejecutado con el programa spss. este análisis mostró nuevamente que eran significativos los efectos principales de los factores medición (f1,14 = 6.000, p menor 0.05), operación (f4,46 = 4.482, p menor 0.01) y tipo de problema (f1,14 = 101.083, p menor 0,01). estos datos, junto con el análisis cualitativo de los procedimientos correctos e incorrecto, nos llevo a concluir, entre otras cosas, que: a,- la operación más fácil de resolver era la división de medida junt
Datos académicos de la tesis doctoral «Un estudio transversal y longitudinal sobre los conocimientos informales de las operaciones aritméticas básicas en niños de educación infantil«
- Título de la tesis: Un estudio transversal y longitudinal sobre los conocimientos informales de las operaciones aritméticas básicas en niños de educación infantil
- Autor: Sonia Caballero Reales
- Universidad: Complutense de Madrid
- Fecha de lectura de la tesis: 21/10/2005
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Purificación Rodríguez Marcos
- Tribunal
- Presidente del tribunal: oliva Lago marcos
- José Manuel Serrano gonzalez-tejero (vocal)
- cristina Dopico crespo (vocal)
- Manuel Aguilar villagran (vocal)