Tesis doctoral de Francisco Herrera Clavero
La finalidad de esta investigación ha sido analizar las relaciones existentes entre cognición-metacognición, motivación y rendimiento académico en un contexto pluricultural como el de ceuta, centrándose en los siguientes objetivos: 1,- analizar el comportamiento de las variables mencionadas. 2,- destacar los elementos de mayor relieve en cada uno de sus componentes. 3,- analizar procesualmente, en los tres ciclos educativos de transición del dominnio meramente cognitivo al metacognitivo (desde los 10 a los 14 años: 4º y 6º de educación primaria y 2º de eso), cómo afecta en solitario la motivación al rendimiento académico y cómo en conjunción con la metacognición (srl). 4,- diseñar, aplicar y valorar programas de intervención en motivación y metacognición que permitan observar la eficacia de los entrenamientos de estos ámbitos y sus posibles repercusiones en el aprendizaje. la hipótesis general planteada fue la siguiente: la cognición-metacognición y la motivación de los alumnos influyen significativamente en su rendimiento académico en el contexto educativo pluricultural de ceuta. a partir de ella, para su mejor análisis, se formularon las siguientes subhipótesis: 1,- existen diferencias significativas iniciales (pretest) entre los cursos y no entre los grupos, sexos y culturas seleccionadas, en su metacognición «persona, tarea y estrategia», creencias motivacionales «autoeficacia, valor intrínseco y ansiedad», aprendizaje autorregulado «uso de estrategias cognitivas y autorregulación» y rendimiento académico. 2,- se producirá un aumento significativo de la metacognición «persona, tarea y estrategia», creencias motivacionales «autoeficacia, valor intrínseco y ansiedad», aprendizaje autorregulado «uso de estrategias cognitivas y autorregulación» y rendimiento académico de los alumnos de los cursos, grupos, sexos y culturas seleccionados, en primer lugar, a favor de los grupos b, debid
Datos académicos de la tesis doctoral «Cognición-metacognición, motivación y rendimiento académico en el contexto educativo pluricultural de ceuta«
- Título de la tesis: Cognición-metacognición, motivación y rendimiento académico en el contexto educativo pluricultural de ceuta
- Autor: Francisco Herrera Clavero
- Universidad: Granada
- Fecha de lectura de la tesis: 24/05/2002
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Fernando Justicia Justicia
- Tribunal
- Presidente del tribunal: florencio Vicente castro
- nazario Yuste rossell (vocal)
- leandro Navas martínez (vocal)
- Francisco Mateos claros (vocal)